Recta final...

Queden pràcticament quatre setmanes de classe per acabar el quatrimestre. Com sempre, cal dir allò de "que ràpid passa el temps!". I és que és veritat!

Ja tenim aquí el següent parcial, el segon i darrer parcial de l'assignatura. Si tot va bé, clar. 

Aixó doncs, aquests dies que he estat estudiant els temes 4, 5 i 6, m'he adonat que són temes molt més vinculats a la realitat de l'escola que no pas els anteriors. Em refereixo a què tracten la manera de fomanetar una bona relació família-escola. 

Tal vegada las TIC ens faciliten una mica aquest treball. Antigament, les mares no treballaben i tenien més disponibilitat horària i per tant era "més fàcil"( si eren pares implicats) fer reunions o entrevistes. Però ara (si els pares tenen la sort de no estar a l'atur), és molt complicat pactar un horari que vagi bé a tothom. Per aquest motiu, eines com el correu electrònic, el bloc de classe o de centre o missatges de text són fonamentals. Emprant-los podem comunicar-nos amb les famílies per tractar temes que potser siguin urgents i que necessitin una solució ràpida. 

No obstant això, cal dir que el "cara a cara" entre família i escola és fonamental. No hem d'oblidar que moltes vegades el textos són difícils d'interpretar i poden provocar mals entessos. A més, una bona conversació, fluïda i oberta, pot ser molt enriquidora per a les dues parts i pot fomentar la relació. 

En definitiva, el que hem de conseguir és establir el vincle i cuidar-lo per tal que sigui fort i enriquidor per a la part implicada, en aquest cas l'infant. No hem d'oblidar mai que ell és l'únic que pot sortir beneficiat, però també perjudicat. Hem de posar de la nostra part per acostar-nos a les famílies, però també per deixar-les col·laborar en la tasca educativa que es du a termen en el centre.  El resultat de aquesta relació afecta a l'infant i al seu desenvolupament, raó més que suficient per esforçar-se i intentar-ho. 

Noves tecnologies. Avantatges...

Si la darrera entrada que vaig fer era envers un dels inconvenients de les NTIC, la d'avui és sobre les avantatges. 

Tot i que la notícia ja té uns mesos, la vaig llegir fa poc a una revista. La qüestió és que la Filarmònica de Brusel·les ha canviat les partitures en paper per tablets amb una aplicació que Samsung ha dissenyat per a ells. 

Aquest fet suposa uns estalvis econòmics anuals elevats, a més de solucionar el problema d'espai causat per la quantitat de llibres de gran volum de les obres interpretades. 

És curiós com una orquestra, que em suggereix tradició i classicisme, s'enllaci amb tablets, modernitat i tecnologia. 

La societat de la informació demana aquests canvis. Imagino que notícies com aquestes cada cop seran més habituals. 

Noves tecnologies. Inconvenients...

Sobretot els primers dies de classe, vàrem parlar dels canvis produïts per les noves tecnologies, dels seus avantatges i dels seus inconvenients.

Ahir va sortir una notícia que parla clarament sobre alguns dels inconvenients: la pèrdua de la intimitat, de la privacitat i sobretot, el mal ús que alguns fan de les TIC.

Aquí teniu la notícia:

http://www.antena3.com/noticias/sociedad/universidad-deusto-investiga-difusion-imagenes-sus-alumnas-subidas-tono_2012112800194.html#

Aquí es podria obrir un debat. Fins a quin punt la gent pot fotografiar-se, per fer-ne un ús privat,  de la manera que sigui? Quina és la seva responsabilitat? Com es pot controlar tot això?

Suggeriments...

Com que en aquestes darreres classes hem estat fent feina sobre el mateix, em costa una mica treure alguna cosa nova per reflexionar, però, no obstant això, m'agradaria fer un suggeriment que podria ser interessant (ja no per al nostre curs, sinó per als següents). 

A l'assignatura se'ns demana un material didàctic multimèdia, que hem de presentar a finals del quatrimestres. Per tal de dur a terme aquesta feina, hem d'emprar imatges, sons, etc. Per poder utilizar aquestes imatges i aquests sons, necessitam tenir uns coneixements sobre determinats programes (Gimp i Audacity). Això és el que fem durant els tallers. Fins aquí, bé. 

La meva proposta és la següent. Com que des de principi de curs sabem que hem de fer aquest material, tal vegada seria interessant durant les primeres sessions organitzar el treball: què volem treballar, com ho volem treballar (fase de planificació). I després, quan se'ns explica el funcionament del programa, practicar amb les nostres imatges i els nostres sons. D'aquesta manera, la feina que fem durant el taller també ens serveix per al nostre material. 

D'aquesta manera també se descarrega una mica la feina dels alumnes, que durant les hores de pràctiques, a la vegada que aprenen a manetjar el programa, estan treballant en el material multimèdia.

No sé, només és una idea que penso pot estar bé. 

Dubtes... 2a part.

La meva reflexió d'aquesta setmana serà breu perquè està molt relacionada amb les classes de la setmana passada. 

Crec que aquestes dues darreres classes (tant la teòrica com la pràctica) hem vist continguts molt interessants, però que degut al poc temps que tenim queden en "no res". 

L'eina Symbaloo em va parèixer genial. De fet, la tenc com a pàgina d'inici i tot i que encara no estic molt familiaritzada amb ella, sé que em serà molt útil. I per aquest motiu penso que moltes de les coses que ens ensenyen a classe ens serien de gran ajuda, però que no les arribam a fer nostres perquè les poques pinzellades que se'ns donen no ens motiven el suficient com per a aprendre-les pel nostre conte. 

Dubtes...

Avui m'agradaria fer una reflexió, no sobre els conceptes o els temes tractats a classe aquesta setmana, sinó sobre com s'imparteixen. 

He de reconèixer que l'assignatura hem pareix cada cop més interessant, i sobretot, més útil de cara al nostre futur com a mestres. Però, per altra banda, se'm venen al cap tota una sèrie de qüestions a les quals m'he és difícil trobar les respostes. 

Si se suposa que la societat de la informació necessita de persones que siguin competents digitals, i que nosaltres, com a docents hem d'ajudar als infants a convertir-se en ciutadans capaços, com és que només hi ha una assignatura quatrimestral durant tota la carrera? És que pensen que és suficient? Al meu parer, necessitaríem unes quantes setmanes per dedicar a cada un dels programes. No basta amb "culetjar" una mica les opcions que ens ofereix el Gimp, o l'Audacity... si volem que els infants aprenin significativament, nosaltres mateixos també ho hem de fer. Sé que practicar a casa té un pes molt important, però de veritat, no és millor plantejar el pla d'estudis d'altra manera? És normal que a la primera promoció del pla Bolonya les coses estiguin un poc a l'aira (només un poc, no com és realment), però ningú se para a pensar en la realitat que ens trobarem a l'escola? 

Durant aquests quatre anys de carrera he aprés moltíssimes coses, i molt interessant, però també hi ha hagut moments en què he cercat la càmera oculta perquè de veres que no entenia la raó d'allò que hem deian, i molt manco la relació que tenia amb l'Educació Infantil. No vull dir que no siguin importants la resta de coneixements i que només ens centrem en temes purament educatius, però hi ha coses que no són necessàries per dues raons: primera, perquè son dades que les podem cercar a Internet. Segona, perquè són informacions que de cap manera podem transmetre als infant. Què li pot interessar a ell la salinitat del mar Mediterrani? O si un poeta català era antifranquista? No sé... 

El que penso és que si des dels estudis ens transmeten una sèrie de pautes, i de valors relacionats amb l'educació (educació ètica i moral, lenta, des dels interessos dels infants, amb experimentació) que se suposa que hem de donar als infants, crec que ells mateixos haurien de plantejar-se els que ens transmeten a nosaltres com a alumnes. 

Mostra audio.

Aquesta és la primera mostra d'audio que hem fet a classe amb el programa Audacity. Es tracta d'un programa de ràdio, concretament l'inici amb la presentació i la primera cançó que sona. Aquí el teniu!