Noves tecnologies. Inconvenients...

Sobretot els primers dies de classe, vàrem parlar dels canvis produïts per les noves tecnologies, dels seus avantatges i dels seus inconvenients.

Ahir va sortir una notícia que parla clarament sobre alguns dels inconvenients: la pèrdua de la intimitat, de la privacitat i sobretot, el mal ús que alguns fan de les TIC.

Aquí teniu la notícia:

http://www.antena3.com/noticias/sociedad/universidad-deusto-investiga-difusion-imagenes-sus-alumnas-subidas-tono_2012112800194.html#

Aquí es podria obrir un debat. Fins a quin punt la gent pot fotografiar-se, per fer-ne un ús privat,  de la manera que sigui? Quina és la seva responsabilitat? Com es pot controlar tot això?

Suggeriments...

Com que en aquestes darreres classes hem estat fent feina sobre el mateix, em costa una mica treure alguna cosa nova per reflexionar, però, no obstant això, m'agradaria fer un suggeriment que podria ser interessant (ja no per al nostre curs, sinó per als següents). 

A l'assignatura se'ns demana un material didàctic multimèdia, que hem de presentar a finals del quatrimestres. Per tal de dur a terme aquesta feina, hem d'emprar imatges, sons, etc. Per poder utilizar aquestes imatges i aquests sons, necessitam tenir uns coneixements sobre determinats programes (Gimp i Audacity). Això és el que fem durant els tallers. Fins aquí, bé. 

La meva proposta és la següent. Com que des de principi de curs sabem que hem de fer aquest material, tal vegada seria interessant durant les primeres sessions organitzar el treball: què volem treballar, com ho volem treballar (fase de planificació). I després, quan se'ns explica el funcionament del programa, practicar amb les nostres imatges i els nostres sons. D'aquesta manera, la feina que fem durant el taller també ens serveix per al nostre material. 

D'aquesta manera també se descarrega una mica la feina dels alumnes, que durant les hores de pràctiques, a la vegada que aprenen a manetjar el programa, estan treballant en el material multimèdia.

No sé, només és una idea que penso pot estar bé. 

Dubtes... 2a part.

La meva reflexió d'aquesta setmana serà breu perquè està molt relacionada amb les classes de la setmana passada. 

Crec que aquestes dues darreres classes (tant la teòrica com la pràctica) hem vist continguts molt interessants, però que degut al poc temps que tenim queden en "no res". 

L'eina Symbaloo em va parèixer genial. De fet, la tenc com a pàgina d'inici i tot i que encara no estic molt familiaritzada amb ella, sé que em serà molt útil. I per aquest motiu penso que moltes de les coses que ens ensenyen a classe ens serien de gran ajuda, però que no les arribam a fer nostres perquè les poques pinzellades que se'ns donen no ens motiven el suficient com per a aprendre-les pel nostre conte. 

Dubtes...

Avui m'agradaria fer una reflexió, no sobre els conceptes o els temes tractats a classe aquesta setmana, sinó sobre com s'imparteixen. 

He de reconèixer que l'assignatura hem pareix cada cop més interessant, i sobretot, més útil de cara al nostre futur com a mestres. Però, per altra banda, se'm venen al cap tota una sèrie de qüestions a les quals m'he és difícil trobar les respostes. 

Si se suposa que la societat de la informació necessita de persones que siguin competents digitals, i que nosaltres, com a docents hem d'ajudar als infants a convertir-se en ciutadans capaços, com és que només hi ha una assignatura quatrimestral durant tota la carrera? És que pensen que és suficient? Al meu parer, necessitaríem unes quantes setmanes per dedicar a cada un dels programes. No basta amb "culetjar" una mica les opcions que ens ofereix el Gimp, o l'Audacity... si volem que els infants aprenin significativament, nosaltres mateixos també ho hem de fer. Sé que practicar a casa té un pes molt important, però de veritat, no és millor plantejar el pla d'estudis d'altra manera? És normal que a la primera promoció del pla Bolonya les coses estiguin un poc a l'aira (només un poc, no com és realment), però ningú se para a pensar en la realitat que ens trobarem a l'escola? 

Durant aquests quatre anys de carrera he aprés moltíssimes coses, i molt interessant, però també hi ha hagut moments en què he cercat la càmera oculta perquè de veres que no entenia la raó d'allò que hem deian, i molt manco la relació que tenia amb l'Educació Infantil. No vull dir que no siguin importants la resta de coneixements i que només ens centrem en temes purament educatius, però hi ha coses que no són necessàries per dues raons: primera, perquè son dades que les podem cercar a Internet. Segona, perquè són informacions que de cap manera podem transmetre als infant. Què li pot interessar a ell la salinitat del mar Mediterrani? O si un poeta català era antifranquista? No sé... 

El que penso és que si des dels estudis ens transmeten una sèrie de pautes, i de valors relacionats amb l'educació (educació ètica i moral, lenta, des dels interessos dels infants, amb experimentació) que se suposa que hem de donar als infants, crec que ells mateixos haurien de plantejar-se els que ens transmeten a nosaltres com a alumnes. 

Mostra audio.

Aquesta és la primera mostra d'audio que hem fet a classe amb el programa Audacity. Es tracta d'un programa de ràdio, concretament l'inici amb la presentació i la primera cançó que sona. Aquí el teniu!

 

Materials didàctics multimèdia.

Per tal d'ajudar els nostres alumnes a ser competents en la societat en què els ha tocat viure, hem d'integrar les TIC a l'escola d'infantil. És des de ben petits quan els hem d'ensenyar a manejar totes les eines tecnològiques que tenen a l'abast, sempre fomentant un ús crític i reflexiu. 

D'aquesta manera, els materials multimèdia tenen un paper molt important a dins l'aula ja que esdenvedran els inicis en el món de les TIC. 

Nosaltres, com a mestres, hem de saber seleccionar els materials més adequats, tant a la seva edat, com als seus interessos. De la mateixa manera, la selecció de materials ja creats no és suficient. Com a docents, hem de saber crear-ne de nous, poder convertir els desitjos d'aprendre dels infants en material didàctic i que puguin així no tans sols adquirir coneixements, sinó conèixer aspectes bàsics de les tecnologies que hauran d'emprar en la seva vida diària. 

Així doncs, cal ser conscient de la importància d'aquests tipus de materials i planificar-los i dur-los a la realitat amb molta cura, com si es tractès de materials didàctics tradicionals.